全國職業(yè)技能大賽哪一年舉行
第一屆全國技能大賽于2020年12月10日在廣州開幕，本屆大賽是新中國成立以來首次舉辦的賽事規(guī)格最高、競賽項目最多、參賽規(guī)模最大、技能水平最高的綜合性國家職業(yè)技能大賽。 本屆大賽的主題是：新時代、新技能、新夢想。共設競賽項目86個，涵蓋制造與工程技術、結構與建筑技術、運輸與物流等領域，來自全國超過2500名選手參賽
2010年全國職業(yè)院校技能大賽的大賽的基本情況
2010年全國職業(yè)院校技能大賽將于6月25日－27日在天津舉行。6月23日上午，教育召開相關新聞通氣會，并將有關情況介紹如下： 本次大賽主要有以下幾個特點：
（一）以技能大賽為動力，通過校校有比賽，層層有選拔，突出職業(yè)技能導向，推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革。
全國職業(yè)院校技能大賽是國家層面的比賽，參賽選手都是在學校比賽的基礎上，通過層層選拔上來的，在全國職業(yè)院校技能大賽的帶動下，各級各類職業(yè)院校普遍開展了多種形式的技能競賽活動，各年級各專業(yè)的學生踴躍參加。初步形成了“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”的可喜局面。據(jù)不完全統(tǒng)計，2010年參加各級比賽的中等職業(yè)學校學生達到400多萬人次，占在校生總數(shù)的20%以上。
通過多種形式技能競賽活動，有效地調動職業(yè)院校學生學習各類職業(yè)技能的積極性，突出了專業(yè)技能在職業(yè)教育中的位置，使課堂教學與實踐教學更緊密地結合了起來，有利地推動了職業(yè)教育的教學改革。
現(xiàn)在，技能競賽已成為創(chuàng)新職業(yè)院校學生實習實訓途徑的重要形式，成為提高學生技能水平的有效手段，通過各種形式的競賽，提高了學生的實際動手能力，提升了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，使職業(yè)教育的培養(yǎng)方向更符合生產和服務第一線的實際，有利于貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”職業(yè)教育辦學方針。
（二）以技能大賽為核心，在相同時段同期舉辦了豐富多彩的活動，多角度展示職業(yè)教育風貌。
今年，在舉行全國職業(yè)院校技能大賽的同時，還將同期舉辦“中等職業(yè)學校德育工作經驗交流會”、“中等職業(yè)學校學生技能產品展洽會”、“職業(yè)教育國際論壇”、“全國職業(yè)院校學生文藝作品調演晚會”等四項規(guī)模較大的活動。
“中等職業(yè)學校德育工作經驗交流會”將重點表彰近年來在中等職業(yè)教育德育工作中涌現(xiàn)出的先進集體和先進個人，交流各地在開展中等職業(yè)學校德育工作中好的做法和經驗，貫徹育人為本、德育為先的精神，全面開展職業(yè)教育的素質教育。
中等職業(yè)學校學生技能作品展洽會將于6月25日至27日在天津市國展中心2號館舉行，各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、新疆生產建設兵團均組團參加。展洽會的主要內容是，中等職業(yè)學校學生技能作品展示和操作表演，共有100多所中等職業(yè)學校的2000多件中等職業(yè)學校學生的各類技能作品展出。其中包括2008和2009兩屆技能大賽的部分獲獎作品，學生在校學習和實習期間創(chuàng)作的作品，學生參加企業(yè)實習過程中制作的產品。展洽會期間將廣泛展開校企間學生技能作品的購買、合作開發(fā)、技術轉讓等交流與合作。從另一個角度展示職業(yè)學校學生的風采。
“職業(yè)教育國際論壇”將以“戰(zhàn)略、政策、制度”為主題，緊緊圍繞國家經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構調整升級與和諧社會建設對高素質勞動者和技能型人才的需求，密切跟蹤國際職業(yè)教育改革發(fā)展的新趨勢，交流探討職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略、宏觀政策和重大制度的制訂和有效實施。
“全國職業(yè)院校學生文藝作品調演晚會”是一臺具有民族特色的文藝晚會，也是中職學生學習成果的匯報演出。節(jié)目主要由內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆等五個自治區(qū)和天津市、吉林省、四川省、青海省等四省市選送。晚會主要展示了民族地區(qū)職業(yè)院校學生的精神風貌和民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展取得的成果。
上述這些活動，都將從不同側面、不同角度反映近年來職業(yè)教育改革創(chuàng)新的發(fā)展成果，展示職業(yè)教育的風采，是推動職業(yè)教育實現(xiàn)內涵發(fā)展的重要方面。
（三）以技能大賽為紐帶，促進產教結合、校企一體深入發(fā)展，推動職業(yè)教育辦學體制改革。
發(fā)展職業(yè)教育，一個重要的指向就是要充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，培養(yǎng)的人才要以就業(yè)為基本導向。服務行業(yè)企業(yè)發(fā)展，是職業(yè)教育的辦學宗旨；依靠行業(yè)企業(yè)辦職業(yè)教育，以就業(yè)為導向，是職業(yè)教育發(fā)展的方向。開展各級各類職業(yè)技能競賽，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，必須吸引更多的行業(yè)企業(yè)參加。主辦單位在研究比賽專業(yè)類別和項目的時候，一個重要的考慮就是要推動職業(yè)教育與產業(yè)的緊密結合，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的實際設置比賽項目和比賽過程，今年的大賽各個專業(yè)類別的比賽主要由各相關行業(yè)挑頭，行業(yè)企業(yè)積極贊助各級競賽，為各種比賽提供專家、行業(yè)企業(yè)技術規(guī)范，提供相應的設備，目的在于促進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)生產實際更緊密地結合。以技能大賽為紐帶，為行業(yè)企業(yè)深入參與職業(yè)教育的發(fā)展搭建了一個很好的平臺，促進產教結合、校企一體深入發(fā)展。技能大賽將密切跟蹤行業(yè)企業(yè)生產實際，職業(yè)院校和技能大賽的實習實訓設備已越來越能夠與生產實際對接，在很大程度上做到了“真刀真槍”，解決了教育與生產實際相脫離的問題。行業(yè)的支持是我們辦好大賽的重要保障條件。今年大賽工作進展非常順利，是在相關行業(yè)企業(yè)的大力支持下取得的。 （一）產生一批優(yōu)秀選手。
大賽設立一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎四個獎別，分別按照10%、20%、30%、40%的比例產生。其中有10個賽項的獲獎選手同時取得相應的職業(yè)資格證書。大賽是職業(yè)教育技能水平的一次檢驗，每一屆大賽都一批高水平、高素質的技能型人才脫穎而出，用人單位對大賽的獲獎選手高度認可，是企業(yè)爭相聘用的熱門人才。據(jù)調查，大部分獲獎選手都走上了工作崗位（小部分尚未畢業(yè)、仍在讀），他們在實際工作中迅速成長，許多人在參加工作一兩年后就迅速成長為用人單位的骨干，如大連市交通口岸職業(yè)技術學校的學生姚凱、周振華等，他們是全國職業(yè)院校技能大賽的獲獎者，參加工作一年多就成為汽車修理4S店的技師，已經開始帶徒弟了。用人單位對于他們也往往給予較高薪酬，一般要高于普通用工的20%以上，多的甚至達到200%。按照往年的經驗，今年大賽的獲獎選手也將成為眾多企業(yè)爭相聘用的人才，將引起更多的用人單位更大的關注。
（二）推動大賽的制度化規(guī)范化建設。
《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“定期開展全國性的職業(yè)技能競賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵”。開展職業(yè)院校學生的技能大賽，是貫徹國務院《決定》的具體行動。我們要在充分總結各地以及全國大賽經驗的基礎上，使各級職業(yè)院校學生技能比賽進一步規(guī)范化、制度化。就全國職業(yè)院校技能大賽來說，今年我們加強了與相關部委的溝通，已經同人力資源與社會保障部商定，今年中、高職將有十個項目列入國家級職業(yè)技能大賽系列，頒發(fā)相應的職業(yè)資格證書，今后還將研究將更多的全國職業(yè)院校學生技能大賽項目列入。這只是制度建設的一個方面。另一方面，全國職業(yè)院校技能大賽本身也要進一步加強建章立制工作，要在報名、資格審查、試題庫建設、專家隊伍建設、獎勵辦法、企業(yè)贊助辦法等各方面，做到有章可循，有相關的制度保障，使我們的大賽逐步走上規(guī)范化、制度化發(fā)展的道路。
（三）進一步推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革。
改革職業(yè)教育的教學模式和人才培養(yǎng)模式，從根本上說，要實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位對接、教材與崗位技術標準對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接。職業(yè)院校技能比賽對實現(xiàn)上述對接具有明顯的促進作用。教育部已經頒布修訂了《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》，新目錄列出了專業(yè)名稱、專業(yè)技能方向、對應職業(yè)工種、對應職業(yè)資格標準、繼續(xù)學習專業(yè)舉例五大系列，職業(yè)教育堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，今后將更多地是根據(jù)職業(yè)崗位需求設置比賽項目，今年的比賽已經有十個賽項可以直接與職業(yè)工種和職業(yè)資格標準對接，今后還會有更多的比賽項目向生產一線靠攏，進一步推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革。